本报滨州讯（通讯员报道）近日，在滨州实验学校5年级13班的语文课堂上，一场关于“如何与不完美的自己和解”的讨论热烈展开。这堂别开生面的语文课，正是该校贯彻落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》（以下简称《行动计划》）精神，将心理健康教育融入学科教学的生动实践。
　　授课人李静老师在认真学习《行动计划》精神的基础上，积极探索“五育融合”在语文教学中的实践路径。在五年级下册第二单元“四大名著”的教学中，她巧妙地将心理健康教育融入人物形象分析，引导学生用辩证的眼光看待人物性格的多面性，并从中获得启发，学会接纳自己的不完美。
　　“以往分析人物形象，我们往往习惯于贴标签，比如周瑜是‘善妒’，武松是‘勇猛’。但实际上，每个人物的性格都是复杂多面的，就像我们每个人一样。”课堂上，李静通过引导学生深读文本和原著，分析不同人物的性格和心理状态，并与自己的学习和生活相结合，不仅提高了同学们的共情能力，也激发了同学们的学习兴趣。
　　“将心理健康教育融入语文课堂，不仅提升了学生的文学素养，也帮助他们树立了积极健康的心理观念，实现了‘以文化人、以德育心’的目标。”滨州实验学校主要负责人表示，学校将不断探索“五育融合”的有效路径，为学生身心健康发展保驾护航。