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滨州名师点燃“课堂革命” 带动万名教师专业成长
开栏的话：
在2019年全市教育大会上，市委书记、市人大常委会主任佘春明感慨地说：“教育是发展的基石，不仅关系到一个地方的生机和活力，也寄托着千家万户对美好生活的期盼和希望。办好人民满意的教育，是各级党委政府、教育部门和所有教育人义不容辞的责任和使命。”
公平与质量是教育改革发展的两大主题。为办好人民满意的教育，充分发挥一线优秀教师的辐射引领作用，从2017年起，滨州市教育局在全市分期分批建立了高中、初中、小学、学前等学段覆盖城乡的46个学科名师工作室。如今，名师工作室已逐步成为我市优秀教师对标全国先进的舞台、骨干教师专业成长的基地、城乡教育均衡发展的重要抓手，成为我市乃至全省、全国科研教学改革的示范窗口。
为总结、提炼好名师工作室成绩，发挥好名师工作室的示范引领作用，滨州市教育局与滨州日报·滨州网联合开设“名师引领教学相长助力教育质量提升——滨州名师工作室巡礼”专栏，择优推介滨州名师工作室，以飨读者。
学高为师，身正为范。好老师，是身边的榜样。“名师”，更是榜样中的榜样。尤其在当下，面对层出不穷的教育新情况、新问题、新矛盾，教师这个“学习型职业”“成长型岗位”，压力更大，更需要不断更新、管理自己的知识结构。其中，名师专业引领，殊为关键。
为办好人民满意的教育，充分发挥一线优秀教师的辐射引领作用，从2017年起，滨州市教育局在全市分期分批建立了高中、初中、小学、学前等学段覆盖城乡的46个学科名师工作室。如今，名师工作室已逐步成为我市优秀教师对标全国先进的舞台、骨干教师专业成长的基地、城乡教育均衡发展的重要抓手，成为我市乃至全省、全国科研教学改革的示范窗口。其间，46个学科名师工作室切磋琢磨、砥砺共进，充分发挥了示范、引领、辐射、带动作用，累计组织线上线下研修活动300余次，辐射带动万名以上教师实现专业成长。
贯彻落实国家省市教育精神，回应群众关切，都需要培养名师点燃滨州的“课堂革命”
2017年教师节前夕，教育部部长陈宝生在《人民日报》撰文指出：“坚持内涵发展……把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革，掀起课堂革命，努力培养学生的创新精神和实践能力。”
那么，“课堂革命”的重点是什么？陈宝生说得很明白：“质量为本，学生要会创新、爱实践。”尤其对后两点，他说得毫不客气，直击痼疾：“中国学生创新能力弱、亲身实践少。”而核心素养、学科素养、劳动教育、研学旅行等一系列新时代教育关键词，都是为此开出的“药方”。
今天，在“富强滨州”的征途上，我市正全面推进“标准化+”行动计划，这要求各行各业对标先进，鼓励培育标准领跑者。滨州教育，当然也不例外——教师的成长，也要从新发展理念同地方禀赋的结合中创新突破，不断推动思维方式从经验型向科学型转变、知识结构从单一型向复合型转变、工作方法从粗放型向精专型转变。如此，才能真正打造出面向未来的高效课堂，完成“课堂革命”。
怎样办好人民满意的教育？市委书记、市人大常委会主任佘春明提出，发展“有教无类”的公平教育，发展“学有优教”的高质量教育，发展“改革引领”的创新教育。他还深情地提出“四个不再”——“学区房”不再越炒越贵，学生家长不再焦虑于“择校、择班、择师”，农村学校不再缺乏好的老师，贫困学生不再因贫失学。
这“四个不再”，剑指教育不均衡问题。长期以来，我市专职教研员较少，甚至可以说是全省教研力量最薄弱的市之一，我们的名校、名师占比太小，缺乏高水平竞争；城乡教育均衡、市县教育均衡、学校教育均衡都亟需推进，尤其一些位置偏远、人才匮乏的乡村学校迫切需要专业提升。
这一切问题的解决，除了采取补齐硬件短板、集团化办学、支教送教等措施外，还有个关键抓手，就是名师示范、带动。目前运行的46个滨州市级名师工作室，正是深入贯彻国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020）》，全面落实省、市基础教育综合改革精神的具体行动，同时也是为推动“富强滨州”建设、回答“四个不再”问题所做的教育实践。
名师工作室的定位是“兼职教研力量”“卓越教师摇篮”，致力培养一批在山东省甚至全国有影响的名师群体
名师工作室，是由同一学科骨干教师共同组成的，集教学、科研、培训于一体的教研共同体，是一个开放性的研修组织。它要做教育改革政策的落实者、区域教学研究的组织者、教师专业发展的促进者。借助它，要探索组建数量充足、专兼结合、素质优良、开放合作的教研团队和覆盖各学段各学科的教研工作体系，服务全市教育改革发展，推动教育教学质量持续提升。
名师工作室的定位是什么？两点：“兼职教研力量”和“卓越教师摇篮”，即培养一批在全省甚至全国有影响的名师群体。开放、协作、引领、专业、人文、幸福，是滨州名师工作室的“六大建设理念”：开放—与北京、上海、江苏等全国优质教育资源深度合作，引入联想集团管理理念、团建方法，鼓励跨学段跨学科学习、教研；协作—推动各成员、各学校携手共进，专兼职队伍紧密配合；引领—在全市范围充分发挥示范、引领、辐射、带动作用；专业—让“专业的人做专业的事儿”；人文—有温度有情怀，激发每个人的潜能与创造力；幸福—通过团队互助的专业生活，克服职业倦怠，提升职业幸福感。
名师工作室是什么架构？作为全市的学科领袖，教研员是名师工作室的顾问，主持人是工作室的核心，10余名核心成员是中坚力量。全体成员在市教科院的带领下，在市教研员指导下，率先吃透课改政策，聚焦核心素养下的“课堂改革”。
工作主线是什么？三条——专业水平持续提升，确保项目质量；充分发挥“名师工作室”作用，实现项目价值；互联网+名师工作室模式的探索和应用，提升项目效率。
具体咋干呢？一个“工作中心”：推进核心素养下的课堂改革。两个“工作抓手”：一是通过开展高质量常规教研，推动课堂教学改革；二是开展“课题研究”，以研究破解课改难题，同时促进教师专业化发展。
2017年8月，滨州名师工作室项目正式启动，市财政设立了专项经费。2018年，它被列入市委市政府重大决策部署工程项目、市人才工作重点项目，建成257个县（区）级名师工作室。经过近几年的发展，如今工作室成员正发挥骨干和辐射作用，带动全市万余名教师投身课改浪潮。
聚是一团火，散是满天星，名师工作室是滨州教改的“排头兵”、滨州名师的“播种机”
近三年来，对标先进、高位运行，滨州名师工作室在全国坐标中吸收先进经验，尤其与北京、上海、南通、南京等教育高地密切联系，让名师跳出滨州接受高水平检阅、提升。
如：对标南通，出版专著《中国名师工作室发展报告——南通样本》；签约全国“学习共同体”项目，密切与上海学习共同体研究院联系，承办了“全国伙伴学校课堂研究坊活动”；实施“走出去、请进来”战略，多次组织教师赴上海、北京、江苏等地学习；围绕新课标新课改新高考，累计邀请100余位全国课改及命题研究专家和教研员来滨讲座指导；采取线上线下相结合的方式，牵头举办研修活动300余次，辐射带动几万名教师实现专业成长；聚焦课改中的“真问题”，启动名师工作室教育教学改革专项课题150余项，争取4位清华博士来滨社会实践，让名师接受来自清华大学的面对面课题指导……
三年奋进，名师工作室克服了诸多困难，留下了诸多温暖故事。因为是跨县域、跨学校“联姻”，密集地培训、会议需要教师们克服很多困难。尤其参加此项工作，教师们没有任何物质报酬。带着传帮带的使命，“带队”主持人更要牺牲大量时间。但让每个人都兴奋的是，三年下来，每个人都取得很大进步，全市涌现出诸多全国教学名师、齐鲁名师、市县区名师、教学能手。
疫情期间，“滨州名师”更成为“空中课堂”的骨干力量。在3月21日举办的全国“A.I.之光点亮在线教与学”教育公益直播论坛上，作为十位受邀演讲专家之一，市教育局局长刘春国介绍，滨州市“空中课堂”创造了6天从无到有，7天准时试播，10天零失误播出的“火神山速度”。其中的一个关键，就是滨州有一支勇于担当的骨干教师队伍。
聚是一团火，散是满天星。聚首一处，打造一支规模大、质量高的名师梯队；散居各地，带着新理念、新课题投身教学，让更大范围、更多孩子享受更高质量教育。名师工作室，这个滨州教改的排头兵，滨州名师的播种机，一直奋斗在路上……
在2019年全市教育大会上，市委书记、市人大常委会主任佘春明感慨地说：“教育是发展的基石，不仅关系到一个地方的生机和活力，也寄托着千家万户对美好生活的期盼和希望。办好人民满意的教育，是各级党委政府、教育部门和所有教育人义不容辞的责任和使命。”
公平与质量是教育改革发展的两大主题。为办好人民满意的教育，充分发挥一线优秀教师的辐射引领作用，从2017年起，滨州市教育局在全市分期分批建立了高中、初中、小学、学前等学段覆盖城乡的46个学科名师工作室。如今，名师工作室已逐步成为我市优秀教师对标全国先进的舞台、骨干教师专业成长的基地、城乡教育均衡发展的重要抓手，成为我市乃至全省、全国科研教学改革的示范窗口。
为总结、提炼好名师工作室成绩，发挥好名师工作室的示范引领作用，滨州市教育局与滨州日报·滨州网联合开设“名师引领教学相长助力教育质量提升——滨州名师工作室巡礼”专栏，择优推介滨州名师工作室，以飨读者。
学高为师，身正为范。好老师，是身边的榜样。“名师”，更是榜样中的榜样。尤其在当下，面对层出不穷的教育新情况、新问题、新矛盾，教师这个“学习型职业”“成长型岗位”，压力更大，更需要不断更新、管理自己的知识结构。其中，名师专业引领，殊为关键。
为办好人民满意的教育，充分发挥一线优秀教师的辐射引领作用，从2017年起，滨州市教育局在全市分期分批建立了高中、初中、小学、学前等学段覆盖城乡的46个学科名师工作室。如今，名师工作室已逐步成为我市优秀教师对标全国先进的舞台、骨干教师专业成长的基地、城乡教育均衡发展的重要抓手，成为我市乃至全省、全国科研教学改革的示范窗口。其间，46个学科名师工作室切磋琢磨、砥砺共进，充分发挥了示范、引领、辐射、带动作用，累计组织线上线下研修活动300余次，辐射带动万名以上教师实现专业成长。
贯彻落实国家省市教育精神，回应群众关切，都需要培养名师点燃滨州的“课堂革命”
2017年教师节前夕，教育部部长陈宝生在《人民日报》撰文指出：“坚持内涵发展……把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。深化基础教育人才培养模式改革，掀起课堂革命，努力培养学生的创新精神和实践能力。”
那么，“课堂革命”的重点是什么？陈宝生说得很明白：“质量为本，学生要会创新、爱实践。”尤其对后两点，他说得毫不客气，直击痼疾：“中国学生创新能力弱、亲身实践少。”而核心素养、学科素养、劳动教育、研学旅行等一系列新时代教育关键词，都是为此开出的“药方”。
今天，在“富强滨州”的征途上，我市正全面推进“标准化+”行动计划，这要求各行各业对标先进，鼓励培育标准领跑者。滨州教育，当然也不例外——教师的成长，也要从新发展理念同地方禀赋的结合中创新突破，不断推动思维方式从经验型向科学型转变、知识结构从单一型向复合型转变、工作方法从粗放型向精专型转变。如此，才能真正打造出面向未来的高效课堂，完成“课堂革命”。
怎样办好人民满意的教育？市委书记、市人大常委会主任佘春明提出，发展“有教无类”的公平教育，发展“学有优教”的高质量教育，发展“改革引领”的创新教育。他还深情地提出“四个不再”——“学区房”不再越炒越贵，学生家长不再焦虑于“择校、择班、择师”，农村学校不再缺乏好的老师，贫困学生不再因贫失学。
这“四个不再”，剑指教育不均衡问题。长期以来，我市专职教研员较少，甚至可以说是全省教研力量最薄弱的市之一，我们的名校、名师占比太小，缺乏高水平竞争；城乡教育均衡、市县教育均衡、学校教育均衡都亟需推进，尤其一些位置偏远、人才匮乏的乡村学校迫切需要专业提升。
这一切问题的解决，除了采取补齐硬件短板、集团化办学、支教送教等措施外，还有个关键抓手，就是名师示范、带动。目前运行的46个滨州市级名师工作室，正是深入贯彻国家、省市《中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020）》，全面落实省、市基础教育综合改革精神的具体行动，同时也是为推动“富强滨州”建设、回答“四个不再”问题所做的教育实践。
名师工作室的定位是“兼职教研力量”“卓越教师摇篮”，致力培养一批在山东省甚至全国有影响的名师群体
名师工作室，是由同一学科骨干教师共同组成的，集教学、科研、培训于一体的教研共同体，是一个开放性的研修组织。它要做教育改革政策的落实者、区域教学研究的组织者、教师专业发展的促进者。借助它，要探索组建数量充足、专兼结合、素质优良、开放合作的教研团队和覆盖各学段各学科的教研工作体系，服务全市教育改革发展，推动教育教学质量持续提升。
名师工作室的定位是什么？两点：“兼职教研力量”和“卓越教师摇篮”，即培养一批在全省甚至全国有影响的名师群体。开放、协作、引领、专业、人文、幸福，是滨州名师工作室的“六大建设理念”：开放—与北京、上海、江苏等全国优质教育资源深度合作，引入联想集团管理理念、团建方法，鼓励跨学段跨学科学习、教研；协作—推动各成员、各学校携手共进，专兼职队伍紧密配合；引领—在全市范围充分发挥示范、引领、辐射、带动作用；专业—让“专业的人做专业的事儿”；人文—有温度有情怀，激发每个人的潜能与创造力；幸福—通过团队互助的专业生活，克服职业倦怠，提升职业幸福感。
名师工作室是什么架构？作为全市的学科领袖，教研员是名师工作室的顾问，主持人是工作室的核心，10余名核心成员是中坚力量。全体成员在市教科院的带领下，在市教研员指导下，率先吃透课改政策，聚焦核心素养下的“课堂改革”。
工作主线是什么？三条——专业水平持续提升，确保项目质量；充分发挥“名师工作室”作用，实现项目价值；互联网+名师工作室模式的探索和应用，提升项目效率。
具体咋干呢？一个“工作中心”：推进核心素养下的课堂改革。两个“工作抓手”：一是通过开展高质量常规教研，推动课堂教学改革；二是开展“课题研究”，以研究破解课改难题，同时促进教师专业化发展。
2017年8月，滨州名师工作室项目正式启动，市财政设立了专项经费。2018年，它被列入市委市政府重大决策部署工程项目、市人才工作重点项目，建成257个县（区）级名师工作室。经过近几年的发展，如今工作室成员正发挥骨干和辐射作用，带动全市万余名教师投身课改浪潮。
聚是一团火，散是满天星，名师工作室是滨州教改的“排头兵”、滨州名师的“播种机”
近三年来，对标先进、高位运行，滨州名师工作室在全国坐标中吸收先进经验，尤其与北京、上海、南通、南京等教育高地密切联系，让名师跳出滨州接受高水平检阅、提升。
如：对标南通，出版专著《中国名师工作室发展报告——南通样本》；签约全国“学习共同体”项目，密切与上海学习共同体研究院联系，承办了“全国伙伴学校课堂研究坊活动”；实施“走出去、请进来”战略，多次组织教师赴上海、北京、江苏等地学习；围绕新课标新课改新高考，累计邀请100余位全国课改及命题研究专家和教研员来滨讲座指导；采取线上线下相结合的方式，牵头举办研修活动300余次，辐射带动几万名教师实现专业成长；聚焦课改中的“真问题”，启动名师工作室教育教学改革专项课题150余项，争取4位清华博士来滨社会实践，让名师接受来自清华大学的面对面课题指导……
三年奋进，名师工作室克服了诸多困难，留下了诸多温暖故事。因为是跨县域、跨学校“联姻”，密集地培训、会议需要教师们克服很多困难。尤其参加此项工作，教师们没有任何物质报酬。带着传帮带的使命，“带队”主持人更要牺牲大量时间。但让每个人都兴奋的是，三年下来，每个人都取得很大进步，全市涌现出诸多全国教学名师、齐鲁名师、市县区名师、教学能手。
疫情期间，“滨州名师”更成为“空中课堂”的骨干力量。在3月21日举办的全国“A.I.之光点亮在线教与学”教育公益直播论坛上，作为十位受邀演讲专家之一，市教育局局长刘春国介绍，滨州市“空中课堂”创造了6天从无到有，7天准时试播，10天零失误播出的“火神山速度”。其中的一个关键，就是滨州有一支勇于担当的骨干教师队伍。
聚是一团火，散是满天星。聚首一处，打造一支规模大、质量高的名师梯队；散居各地，带着新理念、新课题投身教学，让更大范围、更多孩子享受更高质量教育。名师工作室，这个滨州教改的排头兵，滨州名师的播种机，一直奋斗在路上……