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“北上南下”学经验探究课堂“最优解”
滨州日报/滨州网记者刘清春通讯员梁芳刘莹
主持人：黄丽芳
成员：张克静、李春霞、杜文杰、王国宾、徐晨喜、冯振涛、张宝传、高庆祥、刘少华、孙淑英、辛广清、李俊伦、张殿锋、张涛
化学课，初三才开始，在中考中分值不算大，但两极分化最严重。在很多孩子眼中，“化学课”简直是魔鬼，化学符号、元素、方程式、实验“难倒英雄汉”。
真是这样吗？其实，这一切问题的根源都是因为教不得其法、学不得其道，很多孩子学化学就靠单纯的死记硬背，成绩不理想，兴趣又丢失，再加上初高中衔接问题，导致学习状态断崖式下滑。
在滨州初中化学名师工作室成员看来，化学不是枯燥乏味、与己无关的抽象考点，而是与学生日常生活息息相关，是一门身边的学问。
工作室致力“让思考成为习惯、让探究成为风气”，通过磨课不断探究课堂最优解
化学课堂，知识点多、涉及面广，如果学习方法不当，就容易出现“易学难记”的现象。怎么办？
对此，滨州初中化学名师工作室主持人黄丽芳一直坚持“过程扎实，方法灵活；联系实际，促进探究；教学相长，师生和谐”的教学理念。她每上完一节课、一个单元，都要整理一个知识结构图，让学生在结构中把握知识，把书本“由厚变薄”。在教学中，她强调方法，如怎样才能更好记忆、规范答题，致力授人以“渔”，提高学生的学习能力。
在黄丽芳看来，重视“结构”就是重视知识点之间的关系、生态。“将书变厚”，才能逐渐深入理解；随即“把书变薄”，才能提纲挈领、融会贯通。课堂教学中，只有联系实际生活，创设熟悉情境，才能让学生保持兴奋状态，主动应用化学知识。
在此基础上，滨州初中化学名师工作室致力“让思考成为习惯、让探究成为风气”。工作室成员王国宾、徐晨喜等人，常思考学生综合实践能力的培养问题；张克静、李春霞、杜文杰等人，爱琢磨课堂教学设计。张克静说：“每一次磨课，都是一次成长、蜕变，是对教材的深刻解读、对课堂的准确把握，更是一个不断探究课堂最优解的过程。”
工作室成员“重回学生时代”，“北上南下”跟岗学经验，找准发展方向
三年来，通过现场观摩、网络教研、跟岗培训、读书打卡，工作室将老师们紧密联系在一起，相互扶持、共同进步。磨合中，老师们达成了一种无声的默契：没有谁安排谁，没有谁要求谁，没有谁指挥谁，只需一个动作、一个眼神，大家就心领神会。
三年来，工作室成员都付出很多。
张克静身兼数职，教着两个班的生物课、三个班的化学课，既是班主任又兼职滨州经济技术开发区化学教研员，每天忙得“连轴转”。但每次工作室有活动，她都主动请缨，执教观摩课、出谋划策。
2019年10月，各工作室主持人前往江苏南通跟岗学习，但黄丽芳恰巧在外地培训。工作室成员李春霞二话不说，迅速安排好班级、家庭事务，自己购票前往，回来后及时分享学习经验。
2019年3月，工作室计划组织研讨活动，安排成员王国宾给大家讲“深度学习”项目组赴京培训的情况。但大家不知道，此前王国宾已有病在身。就在研讨会的前几天，医生告诉他不能再拖了，必须立即手术。即便如此，王国宾还是在医院里梳理了北京之行的学习情况、所感所悟，并制作了精美的ppt，让大家意外中收获深深的感动。
经过三年的磨合，工作室成员们都表示，这三年像是重回“学生时代”。三年里，大家北上京城名校，南下上海、南通、南京，不断学习工作室管理、学习共同体建设等经验，跟岗名校、名师，和专家、名家近距离交流，逐渐明白了差距，找准了工作室的发展方向。
工作室提炼出了核心理念，全体成员明确了教学思路，成果收获颇丰
如今，滨州初中化学名师工作室已提炼出核心理念：让读书交流成为教师生活的行走方式，让课堂研讨成为教师互动的研究平台，让课题研究成为教师成长的必由之路，让工作室成为辐射、引领教师专业成长的主阵地。
在研究中，工作室全体成员明确了教学思路：走出灌输式、填鸭式教学，在结构中把握化学重点，在实际问题中运用化学知识，走跨学科、探究性学习之路，最终提升学生的学科素养。
工作室的主课题，就是基于核心素养的初中化学“深度学习”教学研究。主课题之下，又分设“概念理论、实验课研究，习题课、试卷讲评课的研究，复习课教学研究”等子课题。
目前，工作室收获的成果已经很多。如：黄丽芳在2018年参加了山东省第六届初中校长质量建设大会，执教省公开课，2019年又在全省“送教支教”活动中执教公开课；王国宾辅导的学生在第十二届全国中学生数理化综合实践活动中获省二等奖、省三等奖，他主持的全国教育科学“十三五”规划课题子课题“虚拟现实与学科教学融合的应用案例研究”立项……
主持人：黄丽芳
成员：张克静、李春霞、杜文杰、王国宾、徐晨喜、冯振涛、张宝传、高庆祥、刘少华、孙淑英、辛广清、李俊伦、张殿锋、张涛
化学课，初三才开始，在中考中分值不算大，但两极分化最严重。在很多孩子眼中，“化学课”简直是魔鬼，化学符号、元素、方程式、实验“难倒英雄汉”。
真是这样吗？其实，这一切问题的根源都是因为教不得其法、学不得其道，很多孩子学化学就靠单纯的死记硬背，成绩不理想，兴趣又丢失，再加上初高中衔接问题，导致学习状态断崖式下滑。
在滨州初中化学名师工作室成员看来，化学不是枯燥乏味、与己无关的抽象考点，而是与学生日常生活息息相关，是一门身边的学问。
工作室致力“让思考成为习惯、让探究成为风气”，通过磨课不断探究课堂最优解
化学课堂，知识点多、涉及面广，如果学习方法不当，就容易出现“易学难记”的现象。怎么办？
对此，滨州初中化学名师工作室主持人黄丽芳一直坚持“过程扎实，方法灵活；联系实际，促进探究；教学相长，师生和谐”的教学理念。她每上完一节课、一个单元，都要整理一个知识结构图，让学生在结构中把握知识，把书本“由厚变薄”。在教学中，她强调方法，如怎样才能更好记忆、规范答题，致力授人以“渔”，提高学生的学习能力。
在黄丽芳看来，重视“结构”就是重视知识点之间的关系、生态。“将书变厚”，才能逐渐深入理解；随即“把书变薄”，才能提纲挈领、融会贯通。课堂教学中，只有联系实际生活，创设熟悉情境，才能让学生保持兴奋状态，主动应用化学知识。
在此基础上，滨州初中化学名师工作室致力“让思考成为习惯、让探究成为风气”。工作室成员王国宾、徐晨喜等人，常思考学生综合实践能力的培养问题；张克静、李春霞、杜文杰等人，爱琢磨课堂教学设计。张克静说：“每一次磨课，都是一次成长、蜕变，是对教材的深刻解读、对课堂的准确把握，更是一个不断探究课堂最优解的过程。”
工作室成员“重回学生时代”，“北上南下”跟岗学经验，找准发展方向
三年来，通过现场观摩、网络教研、跟岗培训、读书打卡，工作室将老师们紧密联系在一起，相互扶持、共同进步。磨合中，老师们达成了一种无声的默契：没有谁安排谁，没有谁要求谁，没有谁指挥谁，只需一个动作、一个眼神，大家就心领神会。
三年来，工作室成员都付出很多。
张克静身兼数职，教着两个班的生物课、三个班的化学课，既是班主任又兼职滨州经济技术开发区化学教研员，每天忙得“连轴转”。但每次工作室有活动，她都主动请缨，执教观摩课、出谋划策。
2019年10月，各工作室主持人前往江苏南通跟岗学习，但黄丽芳恰巧在外地培训。工作室成员李春霞二话不说，迅速安排好班级、家庭事务，自己购票前往，回来后及时分享学习经验。
2019年3月，工作室计划组织研讨活动，安排成员王国宾给大家讲“深度学习”项目组赴京培训的情况。但大家不知道，此前王国宾已有病在身。就在研讨会的前几天，医生告诉他不能再拖了，必须立即手术。即便如此，王国宾还是在医院里梳理了北京之行的学习情况、所感所悟，并制作了精美的ppt，让大家意外中收获深深的感动。
经过三年的磨合，工作室成员们都表示，这三年像是重回“学生时代”。三年里，大家北上京城名校，南下上海、南通、南京，不断学习工作室管理、学习共同体建设等经验，跟岗名校、名师，和专家、名家近距离交流，逐渐明白了差距，找准了工作室的发展方向。
工作室提炼出了核心理念，全体成员明确了教学思路，成果收获颇丰
如今，滨州初中化学名师工作室已提炼出核心理念：让读书交流成为教师生活的行走方式，让课堂研讨成为教师互动的研究平台，让课题研究成为教师成长的必由之路，让工作室成为辐射、引领教师专业成长的主阵地。
在研究中，工作室全体成员明确了教学思路：走出灌输式、填鸭式教学，在结构中把握化学重点，在实际问题中运用化学知识，走跨学科、探究性学习之路，最终提升学生的学科素养。
工作室的主课题，就是基于核心素养的初中化学“深度学习”教学研究。主课题之下，又分设“概念理论、实验课研究，习题课、试卷讲评课的研究，复习课教学研究”等子课题。
目前，工作室收获的成果已经很多。如：黄丽芳在2018年参加了山东省第六届初中校长质量建设大会，执教省公开课，2019年又在全省“送教支教”活动中执教公开课；王国宾辅导的学生在第十二届全国中学生数理化综合实践活动中获省二等奖、省三等奖，他主持的全国教育科学“十三五”规划课题子课题“虚拟现实与学科教学融合的应用案例研究”立项……